Педагоги нашего детского сада в начале учебного года приняли активное участие в ряде профилактических мероприятиях по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма: «Внимание, дети!», «Безопасный город», «День без автомобиля», «Единый день дорожной безопасности».  Воспитателями всех возрастных групп  были проведены с воспитанниками занятия, беседы, просмотры обучающего видео о правилах безопасного перехода проезжей части, закреплены знания дорожных знаков и правила игры во дворах и на игровых площадках.

С родителями воспитанников была проведена информационно-просветительская работа по обеспечению безопасности при перевозке детей в личном и общественном транспорте, при использовании велосипедов, самокатов, при пользовании СИМ и  др. В группах были проведены родительские собрания, акции.

Мы, призываем всех взрослых быть внимательными и осторожными, обучать детей собственным примером безопасному поведению и соблюдению правил БДД на улицах и дорогах нашего города.

Предметно-пространственная среда в старшей группе  компенсирующей направленности  ТНР  « Родничок» способствует укреплению здоровья, обеспечивает безопасность, а также развитию познавательных и творческих способностей воспитанников. При планировании размещения оборудования и мебели в помещении группы учитывалось гибкое деление пространства на отдельные зоны,  с целью обеспечения разного вида деятельности воспитанников. Игрушки и материалы обеспечивают игровую и продуктивную деятельность воспитанников.

Правильно организованная ППРС помогает обеспечить гармоничное развитие ребенка, создать эмоционально положительную атмосферу в группе, организовать игры и организованную образовательную деятельность с учетом возраста, интересов детей.

ППРС группы максимально приближена к интересам и потребностям каждого дошкольника. Мы старались, чтобы ребенок имел возможность заниматься любимым делом в выбранном им мини уголке.

Развивающая предметно-пространственная среда группы насыщена, полифункциональна, трансформируема, вариативна, доступна и безопасна, выступает в роли стимулятора, движущей силы в целостном процессе становления личности ребенка, обогащает личностное развитие, способствует проявлению разносторонних способностей дошкольников.

Развивающая предметно-пространственная среда группы соответствует требованиям ФГОС ДО и возрастным особенностям детей. Обновляется согласно тематическому планированию группы, насыщенна, легко трансформируема, что позволяет осуществлять речевое, физическое, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, познавательное развитие детей.

Предметно-пространственная развивающая образовательная среда старшей группы компенсирующей направленности (ТНР) «Росинка» соответствует требованиям Стандарта и санитарно-эпидемиологическим требованиям.

ППРС группы обеспечивает возможность реализации разных видов детской активности, в том числе с учетом специфики информационной социализации детей: игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, двигательной, конструирования, восприятия произведений словесного, музыкального и изобразительного творчества, продуктивной деятельности и пр. в соответствии с потребностями каждого возрастного этапа детей, охраны и укрепления их здоровья, возможностями учета особенностей и коррекции недостатков речевого развития детей с ТНР.

ППРС группы включает в себя уголки: речевой и математический, познавательно-исследовательский, патриотический и краеведения, музыкальный, театральный и музей народной игрушки, книжный уголок,  уголок безопасности и физической культуры, уголок сюжетно-ролевой и режиссёрской игры.

ППРС среда группы является содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

Развивающая предметно-пространственная среда в группе «Солнышко» выполняет образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организованную, коммуникативную функции и работает на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка.

РППС обеспечивает возможность общения и  совместной деятельности детей, двигательной активности, а также возможности для уединения. Весь необходимый материал, игры, игрушки, книги  располагаются в доступных местах для детей, что обеспечивает все основные виды детской активности.

При создании развивающей среды в группе учитываются условия обеспечивающие безопасность и психологическую комфортность каждого ребенка.

В подготовительной к школе группе компенсирующей направленности (ТНР) «Светлячки» предметно-пространственная развивающая среда создана  в соответствии с ФГОС ДО и образовательной программой ДО. Она направлена на   развитие индивидуальности ребенка с учетом возможностей, уровня активности и интересов каждого. РППС организована по принципу небольших микропространств для того, чтобы избежать скученности детей. Все материалы и игрушки располагаются так, чтобы не мешать свободному перемещению детей.

Предметная среда группы является содержательно-насыщенной, включает средства обучения  (в том числе технические материалы, инвентарь, игровое, спортивное и оздоровительное оборудование).  Это  позволяет  обеспечить игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех детей, двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики; эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением; возможность самовыражения детей.

Предметно-пространственная развивающая среда позволяет детям изменить ее в зависимости от образовательной ситуации, т.е. является трансформируемой. Обеспечивает возможность разнообразного ее использования, может изменяться от интересов и возможностей детей, что говорит о ее полифункциональности. Является безопасной, соответствует санитарно-эпидемиологическим правилами, нормативам и правилам пожарной безопасности.

В подготовительной группе компенсирующей направленности «Искорки» создана насыщенная предметно-пространственная  развивающая  среда, которая соответствует требованиям ФГОС ДО, а также возрастным особенностям детей. Она многофункциональна, насыщенна и обновляется согласно тематическому планированию группы. Это позволяет осуществлять физическое, познавательное, коммуникативное, социально-личностное, художественно-эстетическое развитие детей на достаточно высоком уровне.